【早稲田・立教ダブル合格】バスケットボール部活動を活かして早稲田スポーツ科学部と立教経営学部に合格した方法

福島県の被災地で、地域の人たちに向けたバスケットボール教室が開かれました。「バスケを通して笑顔に」をテーマに20人ほどが集まり、その様子は地元紙にも掲載されています。企画したのは、「誰よりもバスケが好きな高校生」でした。

今村さんは小学1年生でバスケットボールを始め、高校では国体の代表キャプテンを務めました。一方で、怪我のために一度は国体の出場を逃しています。リザプロに入会したときの英語力は英検3級レベル。そこから準2級、2級を取得し、評定4.0以上を保ちながら、祖母の被災をきっかけに始めた復興支援を研究テーマにつなげて、第一志望の早稲田大学スポーツ科学部に合格しました。また、立教大学の経営学部にもダブル合格しています。

※本記事は2024年度の合格者本人による体験記と、実際に提出した出願書類をもとに構成しています。書類中の固有名詞は一部伏せています。

早稲田大学スポーツ科学部に合格した今村さんのプロフィール

併願校リスト

国体の代表キャプテンという競技実績に加えて、部活と並行して評定4.0以上を保ち、英語は入会時の英検3級レベルから2級まで伸ばしています。スポーツ科学部の書類では競技・学業・課外活動のすべてを問われるため、どれか一つに偏っていないことは大きな強みになります。

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小1で始めたバスケと、自ら選んだ「中堅校を強くする」道

今村さんがバスケットボールに出会ったのは小学1年生です。出願書類では、バスケットボールの平均的な開始年齢が11歳ごろであることを論文で示し、自分の開始が早かったことを根拠立てて書いています。

中学では、クラブチームで全国大会に2度出場し、どちらもベスト16。3年間、県の育成センターにも選ばれました。

高校受験では、強豪校複数校からスポーツ推薦の声がかかりました。それでも今村さんが選んだのは、全国的にレベルの高い東京都内の中堅校です。理由は「自分の力でバスケットボール部を強くしたい」という思いでした。結果として、今村さんの代で部は創部以来の最高成績を残しています。

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目標は「国体に代表キャプテンとして出る」。怪我で一度は引退も考えた

中学で知った国体を、高校3年間の目標に

中学3年間、県の特別指定強化選手だった今村さんは、国体選手との合同練習で初めて国民体育大会を知ります。そこで「国体に出場し、代表のキャプテンとして全国に出る」ことを高校3年間の目標に決めました。

靭帯損傷のまま選考を突破、直後に疲労骨折

ところが中学3年で足首の靭帯を損傷し、完治しないまま高校1年の国体選考会を迎えます。毎日のリハビリと治療、水泳トレーニングで体力を保ち、選考は突破しました。

しかし同じ年の夏、今度は疲労骨折と診断されます。ドクターストップで予備登録の選手と交代することになり、努力が報われなかった悔しさから、一度は部活動を引退することまで考えたといいます。

高2、代表キャプテンとして全国上位へ

それでも高校2年に、もう一度だけ出場のチャンスがありました。今村さんは目標を改めて掲げ直し、体づくりからやり直します。

そして高校2年、国体の代表に選ばれ、念願だったキャプテンにも任命されます。本大会では、チームを全国上位に導きました。

挫折から目標を掲げ直し、具体的な手段で立て直して結果を出す。この一連の流れは、そのまま「競技活動の目標とプロセス」を問う出願書類の材料になっています。

課外活動：「バスケが好き」から被災地の課題、そして発信へ

今村さんの課外活動は、「好きなこと・興味」→「社会課題」→「アクション」→「発展・発信」という流れが一本につながっています。

好きなこと・興味：小1から続けてきたバスケットボール

出発点は、小学1年生から打ち込んできたバスケットボールです。さらに今村さん自身、体を動かすことで体調が回復した経験がありました。「運動には人を元気にする力がある」という実感が、のちの活動の土台になります。

社会課題：被災地には「運動する機会がない」

今村さんの祖母は東日本大震災で被災し、避難生活を送りました。祖母の話から、被災地域ではエコノミークラス症候群など体調を崩す人が多いこと、そして指導者が足りず運動する機会がないことを知ります。

自分の「好き」と、身近な人が直面している課題が、ここで結びつきました。

アクション：被災者向けのバスケットボール教室

今村さんは、福島県の被災地で被災者向けのバスケットボール教室を開きました。「バスケを通して笑顔に」をテーマに、経験や年齢を問わず地域の方20人ほどが参加しています。

活動はそこから広がっていきました。

被災地には「運動する機会がない」

今村さんの祖母は東日本大震災で被災し、避難生活を送りました。被災地域ではエコノミークラス症候群など体調を崩す人が多く、指導者が足りず運動する機会がないという問題もあると知ります。

今村さん自身、体を動かすことで体調が回復した経験がありました。そこで、自分にできることとして始めたのがバスケットボール教室です。

活動の広がり

発展・発信：自分から取材を依頼し、伝える活動へ

バスケットボール教室が新聞やテレビで取り上げられたのは、偶然ではありません。担当講師の助言を受けて、今村さんは自分から地方メディアに取材を依頼しました。その結果、新聞とテレビの両方に掲載され、本人も感動したと振り返っています。

活動は、やっただけでは誰にも知られません。外に向けて発信し、第三者に取り上げてもらうことで、活動の価値が客観的に伝わるようになります。この経験は、立教大学の志望理由書で書いた「発信することの重要性」にもつながっています。

活動の「弱点」を自分で見つけた

今村さんの書類で注目したいのは、自分の活動の足りない点をはっきり書いていることです。

バスケ教室は自分の経験をもとに行ったもので、科学的なエビデンスに欠けていた。学術的な根拠があれば、自分の活動に自信を持てるし、参加者からの信頼も得られるはずだ。この反省が、そのまま「スポーツ科学部で何を研究するか」につながっています。

活動をしたことを並べるだけでなく、その限界を自覚して大学で学ぶ理由に変えている点が、出願書類全体の説得力を支えています。

志望理由：被災地域の運動と生活の関連性を研究したい

早稲田大学スポーツ科学部で語ったこと

入学後は、被災地域の運動と生活の関連性を研究し、運動によって人々のウェルビーイング向上に貢献したいと考えています。

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志望理由書はこう仕上げた

一番迷った「全国の中での位置づけ」

今村さんが特に迷ったのは、書類1「全国の同じ競技に取り組む学生の中でどの位置にいるか」の書き方でした。自分の実力を全国の中でどう位置づけて書けばいいのか、最初は分からなかったといいます。

そこで担当講師が適切な書き方を指導し、一緒に丁寧に仕上げていきました。下の書類1が、冒頭で「自負している」と言い切り、開始年齢のデータと大会結果で裏付ける形になっているのは、先生との二人三脚の賜物です。

アドミッション・ポリシーは「穴が開くほど」読んだ

書類全体の土台にしたのは、早稲田大学スポーツ科学部のアドミッション・ポリシーです。今村さんは穴が開くほど読み込み、求められている素質を網羅的に盛り込めるよう、次の手順で書類を組み立てました。

これは大きいです。書類が3つに分かれていても、アドミッション・ポリシーを軸に「どこで何を見せるか」を先に決めているので、書類同士で内容が重ならず、全体として求められる素質を漏れなく伝えられています。

実際に提出した出願書類（早稲田大学 スポーツ科学部）

※学校名・地名・人名・団体名・大会名などは伏せ字や一般的な表現に置き換えています。

書類1　全国の同じ競技に取り組む学生の中でどの位置にいるか

私は全国のバスケットボールに取り組む高校生の中でも、特に、バスケットボールを深く理解し、全国から選抜されたトッププレーヤーの中でも、一際強いリーダーシップを発揮し、周りに埋もれないだけの洗練された実力を有していると自負している。理由は以下の通りである。

まず、私は小学校１年生でバスケットボールに出会った。日本のアスリートの平均的なスポーツ開始年齢は、12歳ごろであり、バスケットボールでは11歳ごろが平均となることから考えても、比較的早かったと言える。

中学校1年時には、〇〇（クラブチームの全国大会）で全国大会に出場し、ベスト16に進出した。3年時には、同大会の県予選で優勝し、再び全国大会でベスト16に進んだ。個人としては、3年間、県バスケットボール協会のユース育成センターに選出された。高校受験の際には、県内の強豪校複数校からスポーツ推薦の声がかかったが、全国的にレベルの高い東京都内の高校に進学することを決めた。そして、自分の力でバスケットボール部を強くしたいという思いがあり、都内で中堅校であった〇〇高等学校に進学した。結果として自分たちの代では、創部史上最高の成績を残すことができた。また、個人としては高校1年時に国民体育大会の代表選手に選ばれ、同年に育成センターの選手にも選出された。2年時には、同大会の代表キャプテンとして全国上位という結果を収めた。

以上の理由から、私は誰よりもリーダーシップを発揮し洗練された実力を有していると考える。

書類2　高校入学後の、競技活動に関するこれまでの目標およびそれに向けたプロセス

私は中学校3年間、県の特別指定強化選手だった。その際に県の国民体育大会の選手と合同練習をしたことがあり、初めて国民体育大会を知った。それから、私は国民体育大会に出場し、代表のキャプテンとして全国出場すると心に決め、それを高等学校三年間の目標とした。

しかし、中学三年時に、足首靭帯損傷の怪我を負ってしまい、完治しないまま高校一年時の国民体育大会の選考会を受けることになってしまった。それでも、必ず国民体育大会の選手に選ばれるのだという強い信念をもち、毎日のリハビリと治療、水泳トレーニングなどで体力を維持しながら、なんとか選考を突破することができた。しかし、同年夏には、疲労骨折と診断されドクターストップにより予備登録選手と交代することになってしまった。今までの努力が報われなかったことが非常に悔しく、一度は部活動を引退することまで考えた。しかし、高校2年時に、もう一度だけ出場するチャンスがあったため、次こそは必ず国民体育大会でキャプテンとして全国大会に出場することを改めて目標にした。それからは、代表の練習では、コート内外でのコミュニケーションを大切にしながら、リハビリを行った。怪我をしてからは、理学療法士の方の指導を受けながらウェイトトレーニングや、基本的な体づくりを行い、栄養士の方には食事面でもサポートをしてもらった。そして、高校2年時には国民体育大会の代表に選出され、念願だったキャプテンにも任命してもらった。その後は、キャプテンとしてチームの指揮を高め、代表としての自覚を持ち、チーム内でのコミュニケーションを大切にした。この年の本大会にも出場し、全国上位という結果を収めることができた。

書類3　現在の学業への取り組み及び、早稲田大学スポーツ科学部入学後の学習計画について

高等学校3年間は、部活動に取り組みながら、勉学も疎かにせず、評定4.0以上を維持し続けた。私の不得意な英語にも真摯に向き合い、実用英語技能検定2級を取得した。現在は準1級の取得に向けて勉強している。また、祖母が東日本大震災で被災し、避難生活を余儀なくされたことから、福島県の復興支援活動も行っている。被災地域ではエコノミークラス症候群など、体調を崩してしまう人も多い。さらに、指導者が足らず、運動する機会がないという問題もある。私自身、体調を崩したことがあり、体を動かすことで体調が回復したことがあった。そこで、福島県の被災地にて被災者向けのバスケットボール教室を開催した。「バスケを通して笑顔に」をテーマに地域の方が20人ほど参加し、その様子は地元紙に掲載された。他にも、町内の学童の放課後児童クラブで、ボランティアスタッフとして子供達の心と体の健康を促進する活動なども行った。ただし、これらの活動は自分の経験を元に行った為、科学的エビデンスに欠けていたと考える。学術的な根拠があれば、自分の活動に自信を持ち、参加者からもより信頼を獲得できるはずである。そこで、貴学のスポーツ科学部へ入学後は、被災地域の運動と生活の関連性について研究したい。そして、運動によって人々のウェルビーイング向上に貢献したいと考える。

そのため、大学1年次はスポーツ教養演習を通してアカデミックスキルズを身につけることに注力したい。大学2年次からは健康スポーツコースを選択し、幅広いゼミを積極的に活用し、被災地での活動的で健康なライフスタイルを増進する指導者としての知識やスキルを身につけたい。そのために、中村好男教授の健康スポーツ論演習の授業を選択し、被災地支援の活動に繋げていきたい。卒業後は4年間で学んだことを活かし、運動を通して被災地の健康的な生活を送る為の支援活動に従事したいと考える。

この出願書類が強い3つの理由

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併願校で提出した志望理由書（立教大学 経営学部）

立教大学経営学部には、同じ復興支援の経験を「経営・マーケティング」の切り口で書いた志望理由書を提出し、合格しています。早稲田では運動と健康、立教では発信と企業マーケティング。同じ経験でも、学部ごとに焦点を変えていることが分かります。

※地名・人名・団体名・イベント名などは伏せ字や一般的な表現に置き換えています。

私は東日本大震災によって被災した地域で、特産物の販売や自然豊かな街を活かした地域産業の発展に寄与したいと考える。卒業後は、被災地復興におけるリーダー的存在となり、復興に向けた広報活動や被災地域の企業マーケティングを行う人材になりたい。なぜなら、現在の被災地域は13年という時を経て世間からの認知度が下がっているからだ。また、高齢化の加速によって様々な産業の成長が鈍化している現状がある。そのため、貴学に入学し高いリーダーシップ力と発信力を養い、現代ビジネスの最先端を深く学ぶことで夢を実現させたい。

この目標を抱いたのには二つのきっかけがある。一つ目は、私の祖母が東日本大震災で被災したことだ。祖母曰く、長い年月をかけて復興を行っているが、以前のような生活には戻っておらず、被災地域では運動をする機会がほとんどないという。そのため、体調を崩している方も多いと聞き、自分が運動する機会を提供することで少しでも復興の手助けをしたいという思いに駆られた。そこで、福島県の〇〇町にある学校施設にて自身の経験を活かしてバスケットボール教室を開催した。経験の有無や年齢を問わず『バスケを通してみんなで笑顔に！』をテーマに街の様々な方が参加し、地元紙の取材も受けた。しかし、町外からの参加者を集めることができず、反省点も残った。これを機に、発信することの重要性を深く理解した。二つ目は、私がバスケットボールを始めるきっかけとなった方が〇〇町にて起業したことだ。その方は、除染後の土地で一から土壌開発を行い、特産物を復活させる事業をしており、私も実際に農作業を手伝った。また、町営住宅で被災者の方と意見交換を行い、その様子は地元のテレビ番組にて放送された。これらの活動を地域のトークイベントや高校生の活動者が集まる高校生プレゼンイベントにて発表したり、Youtubeでも発信した。被災地について発信していく中で、ボランティアに興味を持ち実際に参加したいと感じた人達を現地へ連れていき、様々な復興支援を体験してもらった。この活動を通して発信活動の重要性を再認識し、福島の産業を救うために企業マーケティングを行う会社を起業することを考えるようになった。

しかし、復興支援の一環として人と人とのつながりの『場』をテーマにした地域活性化イベントに〇〇（起業した方の会社）の一員として出店した際、物販やマーケティングに関する課題に直面した。そこで、NPO法人と協力して海外の最貧国のコーヒー豆をフェアトレードで購入し、自分たちで販売した利益の全額を、現地の子供達の給食支援に充てるボランティア活動に参加した。事前に、グループで綿密な販売計画を立てることによって、売り上げ向上を目指した。そして当日、街頭での声掛けを通して自身のコミュニケーション能力の成長と、グループで計画から販売までのプロセスを学んだ。これらの活動から顧客のデータ分析やマネジメントにより興味が湧き、貴学で学びを深めたいと考えるようになった。

貴学にはビジネス・リーダーシップ・プログラム（BLP)の授業があり、経営学を四つの領域に分けた専門分野から学ぶことができる。さらに、企業と協力しリアルなビジネス体験を積むことで、社会に求められるスキルや視点を学ぶことができるため、私の夢を実現するにあたって貴学への入学は必要不可欠であると考える。貴学入学後、1年次は経営学並びにビジネスの基礎知識を学ぶことに注力したい。3、4年次からはマーケティングとマネジメントの二つの分野に軸を定めて専門的に学習し、企業セミナーを積極的に活用したい。

また、自身の夢を叶えるにあたって、有馬賢治教授の著書『マーケティング・オン・ビジネス』を読んだ。そこで、マーケティングを行う上で企業におけるマネジメント、市場調査や顧客のターゲティングなどの知識をより追求したいと考えたため、マーケティング・マネジメントの授業を受けたい。大学生活では部活と勉強の両立に取り組み、自身の夢に向かって積極的にインターンシップに参加し、企業での実務経験を積みながら、実際に被災地に足を運び、人脈構築と都心での発信活動に注力したい。貴学で最先端の経営学を学びながら実践体験を積み、強いリーダーシップと経営力を身につけることで私の夢を実現したいと考える。

部活と受験準備をどう両立したか

リザプロ入会は高校2年の10月。推薦コースと英検対策を並行

平日は放課後に数時間、週末もほぼすべてが練習と試合。部活中心の生活では、一般入試に必要な勉強時間をどうしても確保しきれず、今村さんは「このままで本当に志望校を目指せるのだろうか」と焦りを感じていました。

そんなときに出会ったのが総合型選抜です。最初は何から始めればいいのか分からず戸惑いましたが、「バスケへの情熱」こそが自分の強みだと気づいたことで、進む道が見えてきたといいます。

今村さんがリザプロに入会したのは高校2年の10月30日。推薦コースで出願書類と活動づくりを進めながら、英検対策コースも並行して受講しました。入会時は英検3級レベルでしたが、出願までに2級を取得しています。

ここは見落としがちなポイントです。英検は多くの総合型選抜で出願資格や評価の対象になるため、推薦対策と並行して早めに上げておくと、出願できる大学の選択肢が広がります。

バスケ部で忙しい中、逆算で計画を立てた

入会の決め手は、お母さんが参加した推薦入試説明会のあとの面談で、受験の相談に親身に乗ってもらえたことでした。

バスケットボール部の活動で忙しい毎日の中、担当講師と一緒に受験までの計画を細かく立て、出願から逆算して対策を進めていきました。今村さんいわく、担当講師は「非常に熱い人」だったそうです。

部活を続けながら推薦対策をするなら、使える時間が限られているからこそ、最初に全体の計画を立てて逆算することが欠かせません。

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保護者はどう関わったか

今村さんがリザプロと出会ったきっかけは、お母さんがリザプロの推薦入試説明会に参加したことでした。保護者が推薦入試という選択肢を知ったことが、合格への第一歩になっています。

今村さんから後輩へ。「あなたの好きなことは、きっと活かせる！」

部活動に打ち込みながら進路に不安を感じている後輩に、今村さんが伝えたいのはこの言葉です。

「あなたの好きなことも、きっと活かせる！」

学力だけでは測れない「あなたらしさ」を評価してくれる道がある。自分に合った入試制度を知り、自分の経験に誇りを持って向き合えたことが合格につながった、と今村さんは話します。

まとめ：競技・活動・研究を一本の線でつなぐ

今村さんの出願書類は、競技の実績、怪我からの立て直し、被災地での活動、大学での研究計画が一本の線でつながっています。

特に効いているのは、自分の活動に足りなかったもの（科学的な根拠）を自分で見つけ、それをスポーツ科学部で学ぶ理由にしたことです。実績を並べるだけでは、なぜこの学部なのかは伝わりません。

部活に打ち込んだ時間も、そこから広がった活動も、どう大学での学びにつなげるかを考えれば、それ自体が武器になると私たちは考えています。

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